德国包豪斯(Bauhaus)学院,成立于1919年,关闭于1933年,根据格罗佩斯的解释,“Bauhaus”为生硬创造而出的词汇,由德语的“建造”与“房屋”两个词的词根构成,借以指新的设计体系. 包豪斯是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院.尽管存在的时间不长,但是它对于现代设计教育的影响却是巨大的.
一从具体的影响来说,它奠定了现代设计教育的结构,建立了三大构成基础教育体系.
包豪斯由德国现代主义建筑与现代主义设计的奠基人格罗佩斯建立.他从1919年创建学校并担任校长至1927年离开学校,把包豪斯从空洞观念建构为坚实的设计教育重地,使其成为欧洲现代设计思想的交汇中心与现代建筑设计的发源地.包豪斯的自身发展体现了格罗佩斯个人设计教育理念的演化与发展过程,反映出那一时代现代设计先去的思想嬗变.
包豪斯存在的14年历史是一个动态的发展进程,它的校址在三个城市不断迁移,即魏玛包豪斯(1919-1925)、德绍包豪斯(1925-1932)、柏林包豪斯(1932-1933)；它有三任校长,即格罗佩斯(1919-1972)、迈耶(1927-1930)、米斯(1931-1933)；在其14年的办学历程中,共有1250名学生和35名全日制教室在其中学习和工作.在学校构成、教学思想、专业方向、课程设置、师资制度及设计理念等方面发生过许多重大变化.包豪斯的三任校长也形成了三个非常不同的发展阶段,即格罗佩斯的理想主义与其浪漫的乌托邦精神,迈耶的共产主义的政治目标,米斯的实用主义方向与严谨的工作方法.三个阶段都带有强烈而鲜明的时代烙印,也造成了包豪斯的精神内容的丰富和文化特征的复杂.这为现代设计教育奠定了基础,对现代建筑及工业设计革命做出了巨大贡献,同时对世界文化也有着深远的影响.
包豪斯对现代设计教育的重要贡献之一,是开创性地设立了具有深远影响的“基础课程”.担任包豪斯基础课程的教师们,创造性地总结与发展了同时代的课程内容,以抽象的形、色、材料分析和形式构成等方面,为现代艺术设计及视觉艺术建构起了“与自然所平行”的表现体系与方法.
包豪斯的教育模式是在基础课上,把平面,立体结合的研究,材料的研究,色彩的研究独立起来.并牢固建立在科学的基础上.在设计里采用了现代材料,以批量生产为目的,创立具有现代主义特征的工业产品设计教育.